Por José Gregorio Aguilar
Martes 08 de Septiembre del 2026
La organización Mexicanos Primero advirtió que los resultados de la prueba internacional PISA 2025 confirman un retroceso histórico en el aprendizaje de los estudiantes mexicanos, especialmente en matemáticas, donde el puntaje se acerca al nivel registrado en el año 2000.
El informe de la OCDE muestra que México obtuvo 388 puntos en matemáticas, 408 en lectura y 414 en ciencias, todos muy por debajo del promedio internacional. En resolución de problemas computacionales, el puntaje fue de 453, también inferior al estándar según confirmó en entrevista María Teresa Gutiérrez, directora de monitoreo de indicadores educativos en Mexicanos Primero
La organización subrayó que solo 0.5% de los estudiantes alcanzó niveles de excelencia, frente al 11.9% de la OCDE, mientras que 4 de cada 10 jóvenes quedaron por debajo del nivel básico en las tres áreas evaluadas.
Mexicanos Primero calificó estos resultados como una señal de alarma: “El país perdió dos décadas de aprendizaje. No hay avance, y los estudiantes carecen de las habilidades fundamentales para continuar su educación y acceder a empleos dignos”.
También se critica que los modelos pedagógicos vigentes carecen de estructura y profundidad, y que la improvisación en planes y programas, sumada a la baja calidad de los libros de texto, ha deteriorado los contenidos esenciales.
La organización también cuestionó la desaparición de Mejoredu y del INEE, lo que dejó al país sin evaluaciones integrales de aprendizajes y sin un diagnóstico confiable de la magnitud del rezago.
Ante este panorama, Mexicanos Primero exigió a la Secretaría de Educación Pública un diagnóstico honesto y transparente, sin narrativas que minimicen el problema, y un plan de mediano y largo plazo con metas medibles y rendición de cuentas.
Finalmente, la organización enfatizó que la crisis educativa no puede resolverse con becas o apoyos económicos desvinculados de la enseñanza. “Se requiere inversión real en calidad educativa, formación docente e infraestructura digna para las escuelas”, concluye el pronunciamiento
