- Durante su comparecencia ante el Pleno del Congreso, la secretaria de
Educación de Tamaulipas informó las acciones para reorganizar la dependencia y
centrar las acciones en los procesos educativos.
Abril 18 de 2023
Ciudad Victoria, Tamaulipas.- Como parte de la Glosa del Primer Informe de
Gobierno, la secretaria de Educación de Tamaulipas, Lucía Aimé Castillo Pastor,
compareció ante el Pleno del Congreso de Tamaulipas con una intervención que
dividió en tres apartados: la situación con la que recibió la dependencia, las
acciones que tuvieron que ser instrumentadas para reorganizar y ordenar la
política educativa, los programas instrumentados en el periodo que se informó y la
visión de política educativa del gobernador Américo Villarreal Anaya.
Durante la primera parte, dio cuenta de la situación desordenada y desarticulada
en la que se encontró la administración en materia presupuestal, financiera y
educativa. Destaca el impacto directo a la educación, movimientos docentes que
llevaron de junio a septiembre que impactaron en cientos de aulas sin docentes,
principalmente en la frontera, así como compensaciones infladas, dobles y triples
pagos, la asignación irregular de plazas y sobreprecios en licitaciones que
provocaron un déficit de 234 millones de pesos, que gracias a las gestiones del
gobernador Américo Villarreal Anaya y el apoyo de la federación pudieron ser
cubiertos.
Castillo Pastor señaló que se recibió “una situación compleja, un terreno minado
en lo administrativo que buscó generar ingobernabilidad en el sistema y tensión
con las y los docentes, un sector abandonado en su función pedagógica que
antepuso intereses de grupo al interés superior de la niñez”.
En materia educativa, informó sobre la caída en los indicadores de educación en
materia de cobertura en educación básica que del ciclo 2016-2017 al 2021-2022
cayó 6.5 puntos porcentuales, mientras que la tasa neta de escolarización en la
población de 3 a 14 años disminuyó 6.1 por ciento y en el indicador de absorción
en secundaria reportó una caída de 9%, mientras que la cobertura en media
superior cayó 8.3%, situación que si bien fue acentuada por la pandemia,
mostraba una tendencia a la baja desde el ciclo 2018-2019.
En el mismo sentido, refirió que se detectaron en octubre, 7 mil 047 necesidades
de horas docentes en el nivel secundaria y 314 necesidades docentes en inicial,
primaria y telesecundaria.
Señaló que se han logrado cubrir 3 mil 744 horas docentes y que de continuar el
ritmo de trabajo se logrará cubrir la demanda este año; en el caso de primaria
señaló que se han cubierto 256 vacantes, logrando estabilizar la situación con
procesos de reingeniería administrativa, de planeación y escuchando a la
comunidad educativa.
A ese respecto, planteó las acciones de reingeniería organizacional y
administrativa para eliminar la opacidad en la asignación de plazas y la
administración de recursos financieros y presupuestales. Destaca en este aspecto,
la celebración de 21 eventos para la asignación y promoción de la carrera de
maestras y maestros, que contrastan con los 62 realizados en seis años en la
pasada administración.
Informó también, sobre las acciones para regularizar a 14 mil 322 estudiantes y
regresar al aula en un esfuerzo conjunto con supervisores y directores a mil 804
alumnas y alumnos que habían dejado la escuela. En el mismo sentido, informó
que ante la ausencia de un plan para la atención de las consecuencias de la
pandemia, se instrumentó una evaluación diagnóstica sobre la pérdida de
aprendizajes, que permitió la elaboración de 525 fichas didácticas para que las y
los docentes pudieran utilizar en el aula, las cual han sido descargadas en más de
20 mil ocasiones.
La titular del ramo educativo exhortó a los legisladores, a sumarse a las acciones
que se llevan a cabo pues el reto lo amerita y los invitó a formar parte de las
acciones estratégicas que se instrumentan actualmente, entre las que destacan el
resarcir el rezago en los aprendizajes fundamentales que se acentuaron con la
pandemia con proyectos como el de “Comunidad del Saber”, las fichas didácticas
referidas y cursos de formación continua en el marco de alianzas estratégicas con
la Unesco y el Instituto Natura. Asimismo en la estrategia de convertir a la escuela
en un espacio seguro donde se construya una visión de paz, inclusión y
comunidad y lograr una secretaría con procesos desconcentrados y regionalizados
para atender a las y los docentes, a los padres de familia y tutores y a las y los
estudiantes desde su lugar de origen.
En materia de Educación Media Superior y Superior, señaló que se trabaja para
mejorar los procesos de planeación y ampliación de la cobertura que permita
satisfacer la demanda educativa en dichos niveles y a responder de manera
integral a las necesidades del sector productivo regional, respondiendo a las
necesidades de la política de desarrollo industrial y económico instrumentados por
el gobernador Américo Villarreal Anaya.
Refirió también, que se trabaja en dotar a la dependencia de normas claras y
transparentes que garanticen un trato justo, digno y profesional a las y los
trabajadores de la educación, evitando la opacidad y la discrecionalidad. En ese
proceso de fortalecimiento de las capacidades docente, informó de la puesta en
marcha del Sistema Tamaulipeco para la Formación y Actualización de las
Maestras y Maestros que se ve fortalecida con la alianza con Mejor Edu del
Gobierno Federal.
Al finalizar, Castillo Pastor refirió que el gobernador Américo Villarreal Anaya ha
sido muy claro del papel que desempeña la educación en la transformación de
Tamaulipas y que “su postura coloca al centro de su gobierno a nuestras niñas,
niños y jóvenes y, por tanto, a las familias tamaulipecas”.
Agradeció a los legisladores el ejercicio democrático y republicano y manifestó que
la secretaría tiene puertas abiertas al diálogo y al intercambio de ideas.
